Lehrmittel RZG 3. Zyklus

«Durchblick Geografie Geschichte» folgt einem klaren, themenorientierten Aufbau, der sich eng an der Struktur des Lehrplans 21 für den Fachbereich RZG orientiert. Die Kapitel sind so konzipiert, dass die beiden Fachperspektiven Geschichte und Geografie überwiegend getrennt behandelt werden. Integrative Zugänge sind in einzelnen Kapiteln angedeutet, allerdings nicht systematisch miteinander verbunden.
Das Lehrmittel deckt alle im Lehrplan 21 ausgewiesenen RZG-Kompetenzen des 3. Zyklus ab, da sowohl geografische als auch historische Kompetenzbereiche vollständig berücksichtigt werden. Für den Bereich der politischen Bildung empfiehlt sich der Einsatz eines ergänzenden Lehrmittels, da «Durchblick Geo-grafie Geschichte» hierfür keine systematisch aufgebauten Inhalte bereitstellt.
Die beiden Bände für Schülerinnen und Schüler bilden das inhaltliche Grundgerüst. Ergänzend dazu stehen Arbeitshefte, ein Lehrpersonenkommentar sowie umfangreiche digitale Materialien in der BiBox zur Verfügung. Diese Kombination aus Print- und Onlineangeboten ermöglicht ein flexibles und differenziertes Arbeiten.

«Zeitreise» (Band 1, Band 2 und Band 3) ist logisch strukturiert und durch das Doppelseitenprinzip übersichtlich gegliedert. Auf jeder Doppelseite finden sich mehrere Aufgaben, die unterschiedliche Lernzugänge und Kompetenzbereiche ansprechen. Darüber hinaus bietet das Lehrmittel Methodenseiten sowie ein Methoden- und Begriffsglossar. Diese fördern Strategien des historischen Lernens und unterstützen den Aufbau überfachlicher Kompetenzen.
«Zeitreise» deckt alle historischen Kompetenzbereiche (RZG 5–8) des Lehrplans 21 ab. Einzig für den Bereich Politische Bildung (RZG 8) wird die Ver-wendung eines weiteren Lehrmittels empfohlen.
Die Aufgaben orientieren sich an den vier Handlungsaspekten des Lehrplans 21: Wahrnehmen, Erschliessen, Orientieren und Handeln.
Besonders hervorzuheben ist die durchgehende Orientierung an den geschichtsdidaktischen Prinzipien. «Zeitreise» fördert das historische Lernen durch das Prinzip der Narrativität. Schülerinnen und Schüler werden dazu angeregt, geschichtliche Entwicklungen in eigenen Erzählungen zu rekonstruieren. Die systematische Quellenarbeit stärkt das analytische Verständnis historischer Zusammenhänge. Durch die Verwendung unterschiedlicher Quellen‑ und Darstellungstypen eröffnet dieses Lehrmittel mehrperspektivische Zugänge und ermöglicht es den Lernenden, historische Situationen aus verschiedenen Blickwinkeln zu betrachten und zu deuten. Zudem nutzt das Lehrmittel Personalisierung und Personifizierung, um historische Akteure und Lebenswelten greifbar zu machen und das Einfühlen in vergangene Perspektiven zu erleichtern.
«Zeitreise» eignet sich für Mehrjahrgangsklassen der Sekundarstufe I und unterstützt dank vielfältiger Aufgabenformate auch heterogene Lerngruppen. Für Schülerinnen und Schüler mit besonderem Unterstützungsbedarf steht zusätzlich ein IF-Band in vereinfachter Sprache zur Verfügung.

«Gesellschaften im Wandel» fokussiert auf die Themengebiete Geschichte und Politik. Das mehrteilige Lehrmittel besteht aus verschiedenen eigenständigen Bausteinen: zwei Themenbüchern, einem Archivband mit methodischen Zugängen zur Quellenarbeit und einer Onlineplattform. Letztere stellt Lernaufgaben, Quellen, veränderbare Materialien und Inhalte zur politischen Bildung bereit. Die Erkundungswege bündeln Inhalte aus den verschiedenen Bestandteilen des Lehrmittels zu kohärenten Unterrichtssequenzen und sind als Worddokument anpassbar. Der Archivband nimmt innerhalb dieser Struktur eine zentrale Rolle ein: Er vermittelt methodische Grundlagen der historischen Quellenarbeit und stellt eine Vielzahl von gross abgedruckten historischen Bild- und Textquellen bereit.
Ein hervorzuhebendes Gestaltungsmerkmal ist die bewusst reduzierte Darstellung in den Themenbüchern. Da die Aufgaben nur in den Erkundungswegen zu finden sind, bleiben die Buchseiten übersichtlich und frei von Überfrachtung. Dadurch wird der Fokus auf Inhalte, Quellen und Darstellungen erleichtert. Gleichzeitig führt diese Auslagerung dazu, dass im Unterricht regelmässig zwischen mehreren Medien gewechselt werden muss, was einen organisatorischen Aufwand darstellt, der vor allem in heterogenen Gruppen oder in Klassen mit eingeschränktem Zugang zu digitalen Geräten herausfordernd sein kann.
Didaktisch integriert das Lehrmittel eine Vielzahl aktueller Zugänge: Mehrperspektivität, narrative Elemente, differenzierbare Lernpfade, politisches Grundwissen, Kompetenzorientierung, methodische Reflexion sowie die Kombination gedruckter und digitaler Lernräume. Diese Vielfalt trägt zu einer modernen Lernumgebung bei, erfordert aber auch ein gewisses Mass an medienpädagogischer Kompetenz und Unterrichtsplanung.

«Weltsicht» ist ein unterrichtsleitendes Lehrmittel für die Perspektive Geografie von RZG. Zentrale, aktuelle Konzepte der Geografiedidaktik bilden die Basis der drei Bände. Jeder Band ist für ein Schuljahr der Sekundarstufe I konzipiert. Das Lehrmittel eignet sich jedoch auch für Mehrjahrgangsklassen, da sich die Auswahl der Themen stets exemplarisch an aktuellen und gesellschaftlich relevanten Herausforderungen orientiert und inhaltlich nicht auf vorangehenden Kapiteln aufbaut. Durch die Auswahl lokaler Beispiele wird an die Lebenswelt junger Menschen angeknüpft. Durch die Verknüpfung mit globalen Themen können Jugendliche Orientierungskompetenz erwerben. Mitwachsende Karten spielen im Lehrmittel in jedem Kapitel eine wichtige Rolle. Dies ermöglicht den situativen Aufbau topografischen Wissens. Verschiedene relevante Methoden werden Schritt für Schritt aufgebaut, z. B. das Auswerten thematischer Karten oder der Umgang mit Klimadiagrammen. Die konsequente Ausrichtung auf Handlungswissen entspricht den Prinzipien einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE).

Das einbändige Lehrmittel deckt die Kompetenzbereiche 1 bis 4 von RZG ab und ist somit unterrichtsleitend für die Perspektive Geografie. Grundwissen wird stufenweise und mit kompetenzorientierten und niveaudifferenzierten Aufgaben aufgebaut. Damit ist ein niveaugemischter Unterricht in der Konzeption mitgedacht, ebenso der Einsatz des Lehrmittels in Mehrjahrgangsklassen. Der Kompetenzaufbau erfolgt stets über eine Erarbeitungs- und eine Übungsphase und wird mit Transferfragen abgeschlossen, wodurch ein vollständiger Lernprozess möglich ist. Dabei stossen problemorientierte Aufgaben ein entdeckendes Lernen an. Regionalgeografische Kapitel entsprechen den Ansprüchen der didaktischen Prinzipien der Exemplarität und des Lebensweltbezugs.

«Politik und du» ist ein Lehrmittel für den 3. Zyklus, das sich auf den Kompetenzbereich Politische Bildung konzentriert. Es eignet sich als eigenständiges Lehrmittel für Demokratie-, Menschenrechts- und politische Grundbildung und ergänzt damit die übrigen RZG-Lehrmittel, indem es politische Themen systematisch und eigenständig aufbereitet. Die drei Kapitel behandeln zentrale Inhalte wie Partizipationsmöglichkeiten in der Demokratie, Machtverhältnisse, Kinder- und Menschenrechte sowie die Rolle der Schweiz im internationalen Kontext.
Die Darstellung politischer Konzepte und Grundbegriffe ist so angelegt, dass Lernende diese nachvollziehen und in eigenen Worten erklären können. Durch lebensweltnahe Fallbeispiele, etwa Mitsprache in Schule und Gemeinde, oder Situationen, in denen politische Rechte wahrgenommen werden können, werden abstrakte Konzepte in konkrete Erfahrungen überführt. Die Aufgaben regen dazu an, politische Strukturen zu erschliessen, unterschiedliche Positionen zu beurteilen und eigene Handlungsmöglichkeiten zu erkennen.
Neben den Printseiten werden weiterführende Materialien, Differenzierungshilfen und Lernkontrollen digital bereitgestellt. Das Lehrmittel kann auch fächerübergreifend eingesetzt werden.

→  Weitere Informationen zu Politischer Bildung auf Fächernet

Ein Kurzkommentar und ausführlicher Kommentar zum Lehrmittel «Terra» folgen bis Herbst 2026.