Lehrmittelkommentar

Die Lehrplan- und Lehrmittelkommission prüft und bewertet Lehrmittel. Ihre Empfehlungen bieten wertvolle Unterstützung – von der Auswahl passender Lehrmittel über die Planung bis hin zum Einsatz im Unterricht.

Empfohlenes Lehrmittel für den Fachbereich NMG Räume, Zeiten, Gesellschaften
Zielstufe: 3. Zyklus, 7. bis 9. Schuljahr

Terra digiOne ist ein vollständig digitales Geografielehrmittel für den 3. Zyklus. Es orientiert sich am Lehrplan 21 und greift aktuelle geografische Fragestellungen auf, mit Schwerpunkt auf globalen Themen und nachhaltiger Entwicklung.
Die Inhalte sind thematisch gegliedert. Schülerinnen und Schüler arbeiten mit Texten, Grafiken, Karten, Filmen und interaktiven Elementen und bearbeiten dazu passende Aufgaben. Sie werden schrittweise durch die Kapitel geführt. Kommentare und Hinweise für Lehrpersonen sind direkt in die Lernumgebung eingebunden und können während der Unterrichtsvorbereitung oder im Unterricht rasch konsultiert werden.

Das Lehrmittel verfolgt einen kompetenzorientierten Ansatz. Im Zentrum stehen räumliche Orientierung, geografische Basiskonzepte und Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE). Schülerinnen und Schüler analysieren geografische Fragestellungen, reflektieren sie und entwickeln Handlungsmöglichkeiten.
Der Kompetenzaufbau erfolgt schrittweise. Zentrale Basiskonzepte führt das Lehrmittel als «Lupen» ein. Die Lernenden wenden diese Lupen in unterschiedlichen Kontexten wiederholt an. Den Zugang zu den Inhalten schaffen exemplarische Beispiele, verschiedene Raumebenen und mehrperspektivische Betrachtungsweisen.
Geografische Probleme bilden den Ausgangspunkt der Aufgaben. Schülerinnen und Schüler untersuchen Ursachen und entwickeln kritisch reflektierte Lösungsansätze. So bauen sie fachliches Verständnis, Urteilsfähigkeit und Handlungskompetenz systematisch auf.

Hinweise für Lehrpersonen, Hintergrundinformationen und methodische Erläuterungen sind direkt in die Lernumgebung integriert und während der Vorbereitung wie im Unterricht rasch abrufbar.
Die Kapitel enthalten mehr Material, als im Regelunterricht vollständig bearbeitet werden kann. Lehrpersonen treffen deshalb eine bewusste Auswahl und setzen klare Schwerpunkte. Je nach Lerngruppe kann eine zusätzliche Strukturierung oder Konkretisierung der Arbeitsaufträge hilfreich sein.

Terra digiOne bietet verschiedene Aufgabenformate. Einige Aufgaben sind auf unterschiedlichen Anspruchsniveaus ausgewiesen.
Wirksame Differenzierung verlangt eine aktive Steuerung durch die Lehrperson. Lernende mit erhöhtem Unterstützungsbedarf profitieren bei komplexeren Aufgaben von zusätzlichen Hilfestellungen, Lerngerüsten oder strukturierenden Materialien.

Zu jedem thematischen Kapitel enthält das Lehrmittel eine ausführliche Tabelle zur formativen und summativen Beurteilung. Eine Einleitung erläutert die Besonderheiten einer kompetenzorientierten Beurteilung in der Geografie.
Die Kompetenzstufen des Lehrplans sind in der Geografie – anders als in anderen Fächern – nicht durchgehend hierarchisch aufgebaut. Den Grundanspruch können Lehrpersonen daher summativ beurteilen, auch wenn nicht alle vorgelagerten Kompetenzstufen erarbeitet sind.
Die wiederholte Anwendung der geografischen «Lupen» erlaubt eine fortlaufende Beobachtung des Lernprozesses. Der Lernfortschritt zeigt sich vor allem an den bearbeiteten Aufgaben. Konkrete Kriterienraster oder Instrumente zur Selbst- und Fremdbeurteilung enthält das Lehrmittel nicht. Insgesamt haben Lehrpersonen bei der Wahl geeigneter Beurteilungsformen einen grossen Spielraum.

Erstellung dieses Lehrmittelkommentars: Juni 2026