Dieser Unterrichtsimpuls führt Kindergarten- und Basisstufenkinder spielerisch an die Grundlagen Künstlicher Intelligenz (KI) heran. Anhand der Geschichte «Wenn Roboter zur Schule gehen» und des Roboters Clever entdecken die Kinder, wie eine KI aus Beispielen lernt – und wo die Grenzen des maschinellen Lernens liegen. Im Mittelpunkt steht die Erkenntnis: Ein Roboter kann vieles, aber er kann nicht riechen, schmecken und fühlen wie ein Mensch.
- Stufe: Zyklus 1 (Kindergarten, Basisstufe, 1. Schuljahr, 2. Schuljahr)
- Lektionen: ca. 4 Lektionen
- Leitfrage: Warum verwechselt der Roboter einen Ball mit einem Pandabären?
- Reflexionsfrage: Was kann ein Roboter – und was kannst nur du?
Lernsituation
Einstieg: Geschichte von der neugierigen Ruby und dem Roboter kennenlernen
Stell dir vor, ein Roboter kommt in die Schule – was würde er wohl erleben? Das Bilderbuchkino (Video) «We Roboter id Schuel gö» gibt eine Antwort. Alternativ liest die Lehrperson das Bilderbuch «Wenn Roboter zur Schule gehen» vor.
→ Bilderbuchkino «We Roboter id Schuel gö»
Impulsfrage: Eine Verwechslung untersuchen
Der Ausschnitt Min. 07:20–08:20 zeigt die entscheidende Szene der Verwechslung. In einem Gespräch sammeln die Kinder mögliche Gründe, warum der Roboter Clever den Fussball mit dem Pandabären verwechselt – zum Beispiel Farbe (schwarz-weiss) und Form (rund). Der Ausschnitt Min. 01:45–03:21 aus dem Tutorial «Wie lernen Roboter?» vertieft die Erkenntnisse.
→ Tutorial «Wie lernen Roboter?»
Gruppengespräch: Clevers Lernprinzip beschreiben
Die Kinder beschreiben, wie der Roboter Clever lernt: anhand von Beispielen, wie etwas aussieht, klingt oder benannt wird. Je mehr Beispiele er kennt, desto besser kann er neue Aufgaben lösen. Er hat zum Beispiel gelernt, dass ein Pandabär kein Fussball ist, weil er Ohren hat und runde schwarze Kreise um die Augen. Mit diesem Wissen, verwechselt er beim nächsten Mal Pandabär und Fussball nicht mehr.
Rollenspiel: Erproben wie ein Roboter lernt
Die Kinder spielen Mensch und Roboter. Mit Bildkarten aus der Geschichte (analog Bilderbuchkino Min. 09:44–10:15) sortiert der gespielte Roboter Lebensmittel anhand von Merkmalen den Kategorien Pizza, Hotdog und Glace zu. So können die Kinder menschliches und maschnielles Lernen anhand von Beispielen erleben.
→ Bildkarten mit Lebensmitteln
Klassengespräch: Sinne und Sensoren vergleichen
Bonbons auf der Pizza, Fleischbällchen auf der Glace – warum erkennt der Roboter das nicht? Im Gespräch wird herausgearbeitet, dass der Roboter nicht schmecken, riechen und fühlen kann. Mit Sensoren erfasst er lediglich Farben und Formen. Anhand dieser Erkenntnis zeichnen die Kinder eigene Bildserien mit «Fehlern», die der Roboter nicht erkennen kann.
Transfer: Fazit formulieren
Gemeinsam formulieren die Kinder ein Fazit zur Reflexionsfrage: Was kann ein Roboter – und was kannst nur du?
Materialien
Bilderbuchkino
Titel: We Roboter id Schuel gö
Art: Lernvideo auf Mundart
Quelle: Ideenset «Hello Ruby – Wenn Roboter zur Schule gehen» (helloruby.ideenset.ch/ki), Konsortium MIA21
→ Das Bilderbuchkino steht hier kostenlos zur Verfügung: helloruby.ideenset.ch/ki
Tutorial «Wie lernen Roboter?»
Titel: Wie lernen Roboter? Find's raus mit Roby!
Art: Erklärvideo auf Mundart
Quelle: Ideenset «Hello Ruby – Wenn Roboter zur Schule gehen» (helloruby.ideenset.ch/ki), Konsortium MIA21
Bildkarten mit Lebensmitteln
Lehrmittel: Hello Ruby, Konsortium MIA21
