Fachporträt «Natur, Mensch, Gesellschaft»

NMG, NT, WAH, RZG und ERG sind die Unterrichtsfächer des Fachbereichs Natur, Mensch, Gesellschaft in den Zyklen 1, 2 und 3. In diesem Fachbereich werden die Lernenden dabei unterstützt, sich aus verschiedenen Perspektiven mit der Welt auseinanderzusetzen. Mittels entdeckender und erforschender Lernformen erarbeiten sich die Schülerinnen und Schüler ein umfassendes Verständnis der komplexen Zusammenhänge in Natur und Gesellschaft. NMG-Unterricht ist daher wissenschaftsorientiert und bietet den Lernenden die Möglichkeit, Systeme und Zusammenhänge zu verstehen und grundlegende Methoden der wissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung zu erproben.

• In Natur und Technik (NT) erschliessen die Lernenden mit naturwissenschaftlichen Methoden beobachtbare Phänomene, Situationen und Prozesse der natürlichen und technischen Umwelt.
• In Wirtschaft, Arbeit, Haushalt (WAH) setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit Alltagssituationen und sozioökonomischen Situationen analytisch auseinander und erschliessen Zusammenhänge sowie Abhängigkeiten zwischen Wirtschaft, Arbeit und Haushalt.
• In Räume, Zeiten, Gesellschaften (RZG) bearbeiten Lernende aus geografischer, historischer und politischer Perspektive grundlegende Herausforderungen für Mensch und Umwelt – früher, heute, hier und anderswo.
• In Ethik, Religionen, Gemeinschaft (ERG) setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit respektvollem Zusammenleben in einer pluralistischen Gesellschaft auseinander, indem sie in verschiedenen Kulturen, Religionen und Weltanschauungen Einblick nehmen, über ethische Grundsätze reflektieren und ihren eigenverantwortlichen Spielraum erkunden.

Im Zyklus 1 und Zyklus 2 enthält die Letkionentafel 6 Wochenlektionen NMG je Schuljahr. Im Zyklus 3 ist die Lektionenverteilung von NT, WAH, RZG und ERG unterschiedlich pro Fachbereich und Schuljahr. 

Wissen in den einzelnen Teilbereichen von NMG wird als ein System von Konzepten verstanden. Grundlegende Konzepte helfen, komplexe Zusammenhänge zu ordnen und zu verstehen (zum Beispiel Konzepte von Freundschaft, Nachbarschaft oder Raumnutzung). Kombiniert mit den Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen ergeben sich Kompetenzen, die bearbeitet werden und zu Verstehen und Können führen.

Die Aufgabe der Lehrperson ist es, eine sinnvolle Auswahl an Lernarrangements zu treffen und gemeinsam mit den Stufenteams eine Zyklus- und Jahresplanung zu erstellen. Die Zyklus- und Jahresplanungen in Fächernet unterstützen diese langfristigen Planungen.
Hinweis: Die Zyklus- und Jahresplanungen aller Zyklen werden momentan aktualisiert und Anfang 2026 veröffentlicht. 

Die Kompetenzentwicklung in NMG wird durch Zugänge zu Phänomenen unterstützt, die unterschiedliche Methoden und Zugänge umfassen, um den Schülerinnen und Schülern eine vertiefte Auseinandersetzung mit den Lerngegenständen zu ermöglichen. Dazu gehören die Situierung und das Anknüpfen an vorhandene Vorstellungen der Lernenden, damit sie Neues mit tragfähigem eigenem Vorwissen verknüpfen können. Die Originalbegegnung, damit die Lernenden Phänomenen und Situationen in Natur und Gesellschaft direkt und authentisch vor Ort begegnen, um einen Bezug zu ihren eigenen Erfahrungen herzustellen. Die aktive Teilnahme, das Ausprobieren und selbständige Darüber-nachdenken, was dazu beiträgt, die neuen Konzepte zu verstehen und die DAH aufzubauen und weiterzuentwickeln.
Handlungsorientierter Unterricht erfordert Ausserschulisches Lernen und schulische Räume mit der nötigen Infrastruktur. Zum Beispiel Wasser, Abluft, Elektrizität und Internet, Mobiliar und Lagermöglichkeiten für die Lernmaterialien sowie die nötige Schutzausrüstung.

Die Seite «Ressourcen und Links» ergänzt das Lehrmittelverzeichnis durch eine kuratierte Sammlung praxisnaher und ergänzender Lehr- und Lernmaterialien. Sie bietet Inspiration und Unterstützung im Planen und Durchführen des Unterrichts im Fachbereich NMG.