Suchmaschinen und KI-Textgeneratoren (wie z. B. ChatGPT, Gemini, Claude) verändern, wie wir Informationen suchen, finden und beurteilen. Dieser Unterrichtsimpuls lädt Schülerinnen und Schüler ein, beide Werkzeuge selbst auszuprobieren, zu vergleichen und kritisch zu reflektieren. Im Mittelpunkt steht die Fragen: Welches Tool eignet sich für welche Suche? Wie erkenne ich, ob ein Ergebnis verlässlich ist?
Für die Umsetzung steht ein Dossier mit allen Aufgabenstellungen zur Verfügung. Es begleitet die Schülerinnen und Schüler durch die einzelnen Lernschritte und kann direkt im Unterricht eingesetzt werden.
- Stufe: Zyklus 2 (3. und 4. Schuljahr)
- Lektionen: ca. 4 Lektionen
- Leitfrage: Suchen, Prompten, Prüfen: Wie nutzt du KI sinnvoll für Recherchen?
- Reflexionsfragen: Für welchen Anwendungsfall verwende ich welches Werkzeug – und warum? Welche Strategien kann ich beim Suchen und Prompten anwenden?
Lernsituation
→ Passend zur Lernsituation steht hier ein Dossier mit Aufgabenstellungen zur Verfügung
Einstieg: Vorwissen aktivieren und vergleichen
Die Schülerinnen und Schüler tauschen aus, welche Suchmaschinen sie kennen und nutzen, was ein KI-Textgenerator ist und was der Unterschied zwischen den beiden sein könnte.
Exploration: Mit einer Suchmaschine recherchieren
Die Schülerinnen und Schüler recherchieren zu einem Thema aus dem NMG- oder Deutschunterricht mithilfe einer Suchmaschine. Dabei wird thematisiert, dass Suchmaschinen wie Google KI-generierte Ergebnisse ganz oben anzeigen. Mögliche Beispielfragen für die Recherche:
- Was macht der Bundesrat?
- Wie gross ist der Kanton Bern?
- Wie wird das Wetter am kommenden Dienstag in Bern?
- Was ist das SRF?
Sachkonzept 1: Verstehen, wie eine Suchmaschine funktioniert
Die Schülerinnen und Schüler schauen das Video «Frag Fred: Wie funktioniert eine Suchmaschine?» (SRF school) und beantworten die Fragen im Dossier. Dabei lernen sie zentrale Begriffe kennen: Crawler, Index, Ranking und Werbung.
→ Video «Frag Fred: Wie funktioniert eine Suchmaschine?»
Sachkonzept 2: Verstehen, wie ein KI-Textgenerator funktioniert
Die Lehrperson demonstriert kurz einen KI-Textgenerator. Anschliessend schauen die Schülerinnen und Schüler das Video «Wie schreibt die KI Texte?» (Sendung mit der Maus) und erhalten denselben Rechercheauftrag wie in der Exploration – diesmal mit einem KI-Textgenerator. Das Dossier bietet Hinweise zum Prompting.
→ Video «Wie schreibt die KI Texte?»
Kreuzworträtsel-Problem: Halluzinationen erkennen
Die Lehrperson zeigt anhand eines Kreuzworträtsel-Prompts, wie KI-Textgeneratoren Antworten «erfinden» können, die falsch sind (sogenannte Halluzinationen). Das macht das Problem der unkritischen Nutzung erfahrbar.
Diskussion: Vor- und Nachteile einschätzen
In Gruppen tauschen sich die Schülerinnen und Schüler aus: Was haben sie beim Ausprobieren festgestellt? Welche Stärken und Schwächen haben Suchmaschinen und KI-Textgeneratoren?
Transfer: Richtlinien für verlässliche Recherche entwickeln
Gemeinsam werden Richtlinien für die Recherche mit beiden Werkzeugen erarbeitet und festgehalten. Der Bezug zur Einstiegssequenz wird hergestellt: Für welchen Anwendungsfall verwende ich welches Werkzeug – und warum?
Materialien
Dossier «Suchen, Prompten, Prüfen»
Aufgabenstellungen und Lernsequenzen zur Durchführung des KI-Unterrichtsimpulses
Autorinnen: Andrea Gumpert, Magdalena Siegenthaler
Video «Frag Fred: Wie funktioniert eine Suchmaschine?»
Art: Erklärvideo 1/3
Quelle: SRF school, 2018
Video «Wie schreibt die KI Texte?»
Art: Erklärvideo
Quelle: Die Sendung mit der Maus, WDR, 2025
→ Zum Video
