In verschiedenen Beiträgen finden sich Hinweise und Anregungen zur Entwicklung und Gestaltung von Spiel- und Lernsequenzen ausgehend und mit Bezug zu den fachbezogenen Kompetenzbereichen, den entwicklungsorientierten Zugängen und den überfachlichen Kompetenzen im Lehrplan 21. Einige Beiträge sind in dieser Rubrik als PDF-Dateien verfügbar:
Beitrag 1
Adamina, M., Balmer, T., Gfeller, S., Hirt, U., Michel, J., Nattiel, M. & Wagner, U. (2015). Kompetenzorientiert Unterrichten mit dem Lehrplan 21. Grundlagendokument zur Einführung des Lehrplans 21 im Kanton Bern, Teil 2. Bern, PHBern und Bildungs- und Kulturdirektion des Kantons Bern.
Darin insbesondere Kapitel 8: Entwicklungsorientierung und fachbereichsbezogene Orientierung im 1. Zyklus (Marlis Nattiel), S. 35-50
Beitrag 2
Hauser, B. (2014). Spiel als notwendige Bedingung gelingender früher Sprachentwicklung. SAL Bulletin 151.
Beitrag 3
Hauser, B. (2014). Nachhaltiges Lernen im frühen Spiel – auch bei besonderem Förderbedarf. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik (6). 19- 24
Beitrag 4
Kübler, M. (2012). Spielen und Lernen in Kindergarten und Primarschule. Interner Beitrag zum Projekt Lehrplan 21. Luzern und Schaffhausen: Projekt Lehrplan 21 und Pädagogische Hochschule Schaffhausen.
Beitrag 5
Wannack, E., Arnaldi, U. & Schütz, A. (2010): Die Bedeutung des freien Spiels in der Kindergartendidaktik. In: 4bis8, Fachzeitschrift für Kindergarten und Unterstufe, Spezialausgabe. Bern: schulverlag plus.
Spielend Kompetenzen erwerben - Zeitschrift 4bis8 Dezember 2018, Nr. 8