Beurteilung Fremdsprachen

Für die Fremdsprachen zu beachten ist insbesondere, dass bei der summativen Beurteilung der Produkte nur noch das Produkt selber beurteilt wird, ohne den vorangehenden Prozess. Letzterer wird formativ beurteilt und gelegentlich auch im Rahmen der summativen Beurteilung des Lernprozesses. Zudem müssen formative und summative Beurteilung klar getrennt sein.

Im Italienischunterricht wird nur formativ beurteilt, da im Beurteilungsbericht keine Note eingetragen wird.

Zur Beurteilung im Französisch- und Englischunterricht stellt die Bildungs- und Kulturdirektion den Lehrpersonen folgende Dokumente zur Verfügung:

• Kriterienraster für exemplarische Produktbeurteilungen
• Lingualevel: Referenzleistungen (Beispiele, was Lernende auf einem bestimmten Sprachniveau leisten können)
• Lingualevel: Deskriptoren (Ich-Kann-Beschreibungen für Schülerinnen und Schüler pro Sprachniveau)
• Hinweise und Ideen für notenfreie Beurteilungsanlässe im Fremdsprachenunterricht

• Dokumentationen zur summativen Beurteilung
• Ein ausgefülltes Musterbeispiel zur Dokumentation der summativen Beurteilung mit einer kurzen Erläuterung, wie eine abschliessende Note für den Beurteilungsbericht zustande kommt.
• Je eine illustrierte Lernsituation zum Produkt, Lernkontrolle und zum Lernprozess.

Beobachtungskriterien zur summativen Beurteilung des Lernprozesses im Fremdsprachenunterricht

Notenfreie Beurteilungsanlässe eröffnen neue Möglichkeiten, Lernprozesse differenziert und förderorientiert sichtbar zu machen. Das Projekt der PHBern unterstützt Schulen dabei, solche Formen der Beurteilung zu erproben.